Bukti Fisik Standar Penilaian

INSTRUMEN,BUKTI FISIK DAN SUBSTANSI MATERI

AKREDITASI SD / MI

VIII    STANDAR PENILAIAN

JUMLAH BUTIR : 22  (NO BUTIR : 136 s.d.157)    BOBOT KOMPONEN : 10

NO BUTIR	INSTRUMEN	BUKTI FISIK	SUBSTANSI MATERI
136	Guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan. A.   Sebanyak 76% — 100% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa B.   Sebanyak 51% — 75% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa C.   Sebanyak 26% — 50% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa D.   Sebanyak 1% — 25% guru menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa E.   Tidak ada guru yang menginformasikan rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa	§   Siabus §   Rancangan   penilaian §   Bukti sosialisasi rancangan dan kriteria penilaian kepada siswa .	o   Persentase  guru yang melaksanakan sosialisasi o   Isi rancangan penilaian
137	Teknik penilaian yang ada pada silabus telah sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dasar (KD). A.   Sebanyak 96% — 100% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD B.   Sebanyak 91% — 95% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD C.   Sebanyak 86% — 90% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD D.   Sebanyak 81% — 85% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD E.   Kurang dari 81% silabus memuat teknik penilaian yang sesuai dengan indikator pencapaian KD	§   Silabus	o   Persentase  kesesuaian   teknik penilaian antara KD dengan indicator  dalam silabus
138	Guru mengembangkan instrumen  dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian. A.   Sebanyak 86% — 100% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian B.   Sebanyak 71% — 85% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian C.   Sebanyak 56% — 70% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian D.   Sebanyak 41% — 55% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian E.   Kurang dari 41% guru mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian	§   Kisi-ksisi §   Instrumen  penilaian perangkat tes buatan guru sendiri: Ulhar, UTS,  satuan pendidikan : UAS, UKK. §   Pedoman penilaian	. Persentase guru yang mengembangkan instrument dan pedoman penilaian
139	Guru menggunakan berbagai teknik penilaian. A.   Sebanyak 86% — 100% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian   B.   Sebanyak 71% — 85% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian   C.   Sebanyak 56% — 70% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian D.   Sebanyak 41% — 55% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian E.   Kurang dari 41% guru melakukan penilaian dengan menggunakan 4 atau lebih teknik penilaian	§   Silabus §   RPP §   Tenik penilaian meliputi: a.      Teknik Tes: Tulis (Isian, Pilihan Ganda, Tes Uraian), Lisan (Daftar Pertanyaan), Praktek dan  Kinerja        (Identifikasi,     simulasi, produk, prosedur) b.      Teknik observasi atau pengamatan (Lembar observasi) c.       Teknik penugasan, individual atau kelompok dapat berbentuk  tugas rumah dan atau proyek d.      Wawancara (Pedoman Wawancara)	o     o   Persentase guru yang menggunakan berbagai tehnik penilaian
140	Guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa. A.   Sebanyak 86% — 100% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa B.   Sebanyak 71% — 85% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa C.   Sebanyak 56% — 70% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa D.   Sebanyak 41% — 55% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa      E.   Kurang dari 41% guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa	Daftar nilai  Analisis hasil belajar siswa Analisis butir soal	o   Persentase guru yang mengolah hasil penilaian
141	Guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik. A.   Sebanyak 86% — 100% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik B.   Sebanyak 71% — 85% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik C.   Sebanyak 56% — 70% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik D.   Sebanyak 41% — 55% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik E.   Kurang dari 41% guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan/komentar yang mendidik	Bukti ulangan / kerja siswa yang disertai balikan / komentar guru Bukti pengembalian ulangan / kerja siswa yang sudah ditanda tangani orang tua	o   Persentase guru yang mengembalikan ulangan disertai balikan / komentar
142	Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran A.   Sebanyak 86% — 100% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran B.   Sebanyak 71% — 85% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran C.   Sebanyak 56% — 70% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran D.   Sebanyak 41% — 55% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran E.   Kurang dari 41% guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran	Analisis hasil evaluasi  analisis butir soal Program remedial  dan pengayaan Revisi RPP	o    Persentase guru yang memanfaatkan hasil penilaian
143	Guru melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada kepala sekolah/madrasah dalam bentuk laporan prestasi belajar siswa. A.   Sebanyak 100% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah B.   Sebanyak 95% — 99% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah C.   Sebanyak 90% — 94% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah D.   Sebanyak 85% — 89% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah E.   Kurang dari 85% guru melaporkan hasil penilaian prestasi belajar siswa kepada kepala sekolah/madrasah	Arsip laporan prestasi belajar siswa  setiap akhir semester yang disahkan kepala sekolah	o   Persentase guru yang membuat laporan  prestasi belajar siswa
144	Guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. A.   Sebanyak 86% — 100% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama B.   Sebanyak 71% — 85% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama C.   Sebanyak 56% — 70% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama D.   Sebanyak 41% — 55% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama E.   Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada guru Pendidikan Agama	Arsip laporan hasil penilaian akhlak siswa dari guru kelas kepada guru agama setiap akhir semester	o   Persentase guru yang membuat laporan penilaian akhlak
145	Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir semester. A.   Sebanyak 86% — 100% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan B.   Sebanyak 71% — 85% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan C.   Sebanyak 56% — 70% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan D.   Sebanyak 41% — 55% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan E.   Kurang dari 41% guru melaporkan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan	Arsip laporan hasil penilaian kepribadian  siswa dari guru Pendidikan Agama dan guru penjaskesor  kepada guru kelas setiap akhir semester	o   Persentase guru yang membuat laporan penilaian kebribadian  siswa
146	Sekolah/madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, dan ulangan kenaikan kelas. A.   Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah semester, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru mata pelajaran, guru kelas, dan kepala sekolah B.   Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh guru kelas, dan kepala sekolah C.   Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri oleh sebagian guru dan kepala sekolah D.   Sekolah/Madrasah mengkoordinasikan ulangan tengah, akhir semester, dan kenaikan kelas tanpa melalui rapat E.   Sekolah/Madrasah tidak mengkoordinasikan ulangan tengah dan akhir semester	Bukti pelaksanaan koordinasi : Surat Undangan/ buku pengumuman Daftar hadir Berita acara rapat Hasil rapat SK Panitia	o   Keterlibatan  banyak unsur sekolah dalam  koordinasi
147	Sekolah /madrasah menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat. A.   Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah, guru kelas, dan guru mata pelajaran B.   Menentukan kriteria kenaikan kelas melalui rapat yang dihadiri kepala sekolah dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran C.   Menentukan kriteria kenaikan kelas melaui rapat yang dihadiri kepala sekolah dan sebagian guru D.   Kriteria kenaikan kelas ditentukan oleh kepala sekolah tanpa melalui rapat   E.   Tidak ada kriteria kenaikan kelas secara jelas	Dokumen pelaksanaan rapat : Surat Undangan/ buku pengumuman Daftar hadir Berita Acara Rapat Hasil rapat kenaikan kelas	o   Keterlibatan  warga sekolah dalam  rapat
148	Sekolah /madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran estetika dan kelompok mata pelajaran pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan. A.   Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, guru mata pelajaran, dan guru kelas B.   Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan guru kelas tanpa guru mata pelajaran C.   Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan sebagian guru   D.   Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat   E.   Ditetapkan oleh guru	Dokumen pelaksanaan rapat : Surat Undangan/ buku pengumuman Daftar hadir Berita Acara Rapat Hasil rapat penentuan nilai akhir kelomok mata pelajaran	o   Keterlibatan   warga sekolah dalam  rapat
149	Sekolah/madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan kepribadian.   A.   Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah, guru mata pelajaran, dan guru kelas B.    Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan guru mata pelajaran C.    Menentukan nilai akhir melalui rapat yang dihadiri oleh kepala sekolah dan sebagian guru   D.    Menentukan nilai akhir oleh guru mata pelajaran tanpa melalui rapat   E.   Ditetapkan oleh guru	Dokumen pelaksanaan rapat : Surat Undangan / buku pengumuman Daftar hadir Berita Acara Rapat Hasil rapat penentuan nilai akhir kelomok mata pelajaran	o   Keterlibatan   warga sekolah dalam  rapat
150	Sekolah/madrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk buku laporan pendidikan. A.   Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan B.   Laporan hasil penilaian setiap akhir semester dengan penjelasan kepala sekolah/madrasah dan wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan C.   Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa dan siswa yang bersangkutan D.   Laporan hasil penilaian setiap akhir semester tanpa penjelasan umum kepala sekolah/madrasah tetapi langsung dari wali kelas kepada orang tua/wali siswa tanpa siswa yang bersangkutan   E.   Tidak melaporkan hasil penilaian langsung kepada siswa	Bukti laporan hasil penilaian kepada orang tua : Surat Undangan Daftar hadir Bukti penerimaan rapot Buku laporan pendidikan.	o   Penyerahan buku laporan pendidikan kepada orang tua/wali siswa disertai penjelasan
151	Sekolah/madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota. A.   Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa kurang dari 20 hari setelah akhir semester B.   Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 21 — 40 hari setelah akhir semester C.   Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 41 — 60 hari setelah akhir semester D.   Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa antara 61 — 80 hari setelah akhir semester   E.   Melaporkan pencapaian hasil belajar siswa lebih dari 80 hari setelah akhir semester	Bukti laporan pencapaian hasil belajar siswa kepada dinas : Agenda surat keluar Buku ekspedisi Arsip laporan	o    Rentang waktu  laporan
152	Sekolah/madrasah menentukan kelulusan siswa dari satuan pendidikan . A.   Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas, guru mata pelajaran, dan kepala sekolah/madrasah B.   Menentukan kelulusan melalui rapat yang dihadiri guru kelas dan kepala sekolah/madrasah, tanpa guru mata pelajaran C.   Menentukan kelulusan melalui rapat dihari oleh perwakilan guru dan kepala sekolah/madrasah   D.   Menentukan kelulusan tanpa melalui rapat E.   Tidak menentukan kelulusan dari satuan pendidikan	Dokumen pelaksanaan rapat kelulusan : Undangan rapat kelulusan Daftar hadir Notula rapat kelulusan SK Kepala Sekolah	o   Keterlibatan  guru kelas , guru mapel dan kepala sekolah yang mengikuti rapat
153	Sekolah/madrasah menentukan nilai rata-rata sebagai kriteria kelulusan UN.   A.   Lebih besar dari 6,00   B.   Antara 5,01 — 6,00 C.   Antara 4,01 — 5,00 D.   Antara 3,01 — 4,00   E.   Lebih kecil dari 3,01	Dokumen penentuan nilai rata – rata  kriteria kelulusan UN SK Kepala sekolah dan lampirannya	Rentang nilai  rata-rata kriteria kelulusan UN
154	Sekolah/madrasah menetukan nilai minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan UN.   A.   Lebih besar dari 5,00   B.   Antara 4,01 — 5,00   C.   Antara 3,01 — 4,00   D.   Antara 2,01 — 3,00   E.   Lebih kecil dari 2,01	Dokumen penentuan nilai minimal mata pelajaran sebagai  kriteria kelulusan UN SK Kepala sekolah dan lampirannya.	Rentang  nilai  minimal mata pelajaran sebagai kriteria kelulusan UN
155	Sekolah/madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Akhir Nasional (UN). A.   Kurang dari 7 hari setelah pengumuman hasil ujian   B.   Antara 8 — 14 hari setelah pengumuman hasil ujian   C.   Antara 15 — 21 hari setelah pengumuman hasil ujian   D.   Antara 22 — 28 hari setelah pengumuman hasil ujian   E.   Lebih dari 28 hari setelah pengumuman hasil ujian	Dokumen penyerahan SKHUN kepada siswa: Bukti penyerahan FC SKHUN Arsip pengumuman kelulusan	o   Rentang waktu penyerahan
156	Sekolah/madrasah menyerahkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus. A.   Kurang dari 7 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag B.   Antara 8 — 14 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag C.   Antara 15 — 21 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag   D.   Antara 22 — 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag E.   Lebih dari 28 hari setelah blangko ijazah diterima dari Dinas Pendidikan/Kandepag	Dokumen penyerahan Ijasah  kepada siswa: a.    Berita Acara  penerimaan blangko Ijazah dari Dinas Dikpora b.    Bukti penyerahan	o   Rentang waktu penyerahan
157	Sekolah/madrasah menerima siswa baru dengan menggunakan berbagai pertimbangan.   A.   penerimaan siswa baru hanya mempertimbangkan usia B.   penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan jarak tempat tinggal   C.   penerimaan siswa baru mempertimbangkan usia dan tes masuk   D.   penerimaan siswa baru mempertimbangkan unsur usia, jarak tempat tinggal, dan sertifikat tamat TK/RA   E.   penerimaan siswa baru tidak mempertimbangkan persyaratan apapun	Dokumen penentuan PPDB  : a.      Pedoman PPDB dari dinas / sekolah b.      Keputusan Kepala Sekolah tentang kepanitaan PPDB c.       Berita acara rapat PPDB d.      Laporan hasil PPDB	o   Pertimbangan yang digunakan untuk PPDB

Thanks for reading Bukti Fisik Standar Penilaian